根据教育部《关于在部属高等学校开展科研诚信和学风建设工作情况调研的通知》（教社科司函﹝2010）78号）文件精神，现将我校科研诚信和学风建设工作情况汇报如下：
一、加强领导，设立专门机构，负责科研诚信和学风建设工作
学校领导班子高度重视科研诚信和学风建设工作，把这项工作纳入学校的重要议事日程，建立科研诚信和学风建设责任制。学校成立了科研诚信和学风建设工作委员会，作为科研诚信和学风建设的指导和决策机构。主任由主管科研的副校长担任，副主任由学校主管学生、教务工作的副校长和副书记担任，成员为科研处、学生处、教务处和研究生部的主要负责人组成。其主要职责：贯彻落实国家和教育部学风建设相关文件精神，拟定学校进一步加强学风建设、规范学术行为的相关文件。负责受理对学术道德问题的举报。其日常办事机构设在科研处。
同时，学校在校学术委员会下设专门的学术评价小组，作为科研诚信和学风建设的学术评价与咨询机构。其主要职责：对有关学术道德问题进行调查，并向校科研诚信和学风建设工作委员会提供明确的调查结论和处理建议。校学术评价小组的日常办事机构设在校学术委员会办公室。
二、制定完善的相关政策文件，为科研诚信和学风建设提供制度保障
（一）为倡导实事求是、坚持真理、学风严谨的优良风气，规范我校全体师生的学术行为，学校在2004年制定了《中央财经大学学术道德建设实施细则》。2009年，根据《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》和《高等学校哲学社会科学学术规范（试行）》文件精神，重新修订了《中央财经大学学术道德规范实施细则》。明确规定：对违反学术道德的教师在职称评定、岗位聘任时，实行“一票否决制”，并视其情节严重情况，给予记大过、降级、撤职直至解聘或开除处分。
（二）为防止学术不端行为，规范研究生论文格式，学校制定了《中央财经大学研究生学位论文写作及格式的规定》。
（三）2008年制定了《中央财经大学关于进一步加强和改进校风、学风建设的指导意见》和《关于成立中央财经大学校风、学风督导组的通知》文件，进一步明确校风学风建设思路。
三、落实关键措施、保证工作成效
（一）新教工入职培训
学校始终将学术道德建设做为工作的重点，形成良好的校风、教风和学风。新学年在对新教工培训时，都将学术道德和学术规范教育作为新教工培训的必修内容，形成了学术道德和学术规范教育的长效机制。
（二）既有员工的倡议
为倡导实事求是的科学精神，抵制学术不端行为，营造良好的学术环境，2009年学校进一步加强学术道德建设，针对近年来，悖离学术道德规范的学术不端行为在高校屡有发生的现象，在主管校长的领导下及时召开了加强学术道德建设工作会议，全体参会人员向全校教师发出“加强学术道德建设，抵制学术不端行为”倡议书，号召全体教师坚决抵制学术作假和不端行为，切实加强责任意识，严于自律，诚信科研，为我校科研事业向更高水平迈进做出贡献。
（三）专人负责
在组织保障方面，在校学术委员会下设立学术评价小组，负责对有关学术道德问题调查等工作；在具体实施措施方面，将设立举报电子信箱和举报电话，并由专人负责管理。
（四）研究生的诚信教育
在注重对老师进行科研诚信和学术道德教育的同时，学校还高度重视对学生进行学术道德教育，特别是研究生的学术道德教育，坚持将其纳入我校研究生思想政治工作和研究生教育培养体系，在研究生中积极、持续地倡导遵守学术诚信、摒弃学术不端行为。学校坚持每年在对研究生新生进行入校教育时，组织学习教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范》，帮助研究生了解学术规范的含义，遵守学术规范、使用学术规范，杜绝学术不端行为；在高年级研究生中，大力加强学风、考风宣传教育，营造良好的学术研究氛围，努力培养造就学术作风严谨、理论功底扎实、富有创新精神的高素质研究生。2006年指导校研究生会在研究生学术节期间，面向全校研究生发出遵守学术道德的倡议书；2007年指导校研究生会在首届首都高校研究生财经论坛上与北京大学、中国人民大学等五所高校和科研院所研究生会联名，共同向全市高校研究生发出《学术道德从我做起倡议书》；2009年组织开展院士进校园活动，通过邀请中国工程院姜景山院士畅谈治学与人生，引导我校研究生树立正确的人生价值观和治学观，形成严谨、科学、务实、创新的学术氛围。
四、我校在开展科研诚信和学风建设中遇到的困难和应对措施
开展科研诚信和学风建设重在制度建设，重在落实，通过制度建设规范学术行为。在开展科研诚信和开展科研诚信和学风建设程中，如何防止学术不端行为的产生是主要困难之一，为此，学校采取了两方面的措施一是要注意充分发挥校学术委员会在科研诚信和学风建设中的重要作用，营造良好的学术生态，形成民主、宽松的风气和机制，促进学者自我道德养成，并使学术权力受到监督和制约。二是准备购 买学术不端文献检测系统，用于学术论文的审查。
五、我校加强科研诚信和学风建设下一步计划和打算
我校在下一步工作中，将从教育、制度和监督三个方面加强科研诚信和学风建设，并将工作的重点放在教育和制度上。一是进一步加强科研诚信与学术道德建设的正面引导和教育。在全校师生中加强科学精神和学术规范教育，提升广大教师的自律意识；宣传品学俱佳的学术大师和专家学者的先进事迹，并在校内选树一批严谨治学、成果突出中青年教师典型，形成优良学风。二是要进一步健全和完善学术道德建设的制度和机制体系。三是强化科研规范管理，完善学风建设的监督检查机制。进一步加强对项目评审、成果验收、科研经费使用等方面管理和监督。四是健全科研评价制度，构建鼓励创新的学术环境。
六、我校对进一步加强科研诚信和学风建设的意见和建议
（一）完善科研考核与评价机制。学术规范制度需要通过学术规范机制来具体实施，学术规范的外在约束机制和内在自律机制对加强教师科研诚信具有重要的作用。造成教师科研不端行为，主观上与教师不自觉遵守学术道德有关，客观上也受当前的体制影响。目前的学术体制、教育体制和科研管理体制存在着一些不科学、不合理的方面，导致甚至助长了学术失范和学风不正现象的滋生和发展。例如，现有的学术激励机制、成果评价体系过于强调科研成果的数量，并将它与教师的职称、奖励及各种其他待遇挂钩，在这种背景下学术容易为利益所驱动。同时现有的科研管理制度中又缺乏相应的监督和约束机制，从而造成学术不端行为的出现。因此，有必要健全规章制度，如建立学术惩戒机制，建立健全评价标准和评价体系，建立健全社会监督、行政管理和个人自律相统一到学术监督和约束体系等。
（二）建立学术批评机制。目前学术自律与学术监督机制尚待完善，民主、宽松、开放、和谐的学术环境需要进一步加强和完善。通过建立学术批评机制，将学术道德精神注入高校教师的学术活动中，指导教师坚持追求真理的正确方向，牢记学者的社会责任。通过学术批评倡导形成优良的学术风气，肯定艰苦劳动取得的有价值的成果，杜绝急功近利、投机取巧甚至抄袭、剽窃他人成果的行为，引导教师形成诚实、刻苦、严谨、扎实的学风。通过学术批评，摒弃学术评论中的庸俗吹捧之风，倡导讲真话，做实事，对研究过程中存在的问题提出善意的批评，对假学、伪学提出严肃地批评的风气。
（三）积极营造良好的学术环境和学术氛围。优良的学术环境是推动大学学术活动产生的重要条件，学术风气的质量制约着大学学术活动的品质。营造良好的学术环境的根本目的是培育一个民主自由、宽松开放、公平诚信，学术主体与学术环境之间、学术主体之间和谐相处的系统，从而形成一种严谨治学的学术氛围。通过对教师长期潜移默化的引导，使得学术诚信观念成为学者遵循的行为准则。贯彻落实《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》，制定符合高校实际的具体化措施，并使之在实践中不断充实、发展和完善；尊重学术规律，提倡积极健康的学术争鸣和学术批评；加强诚信教育，使学者从担当学术使命的高度来提升自己的学术境界，自觉抵制各种学术不端行为，引导学者切实增强自己的学术修养和研究实力、走上自律自强的学术发展之路，从而推动学术事业的安全发展。
