6月6日，中央财经大学2025年专题学术讲座在沙河校区二教206教室顺利举行。本次讲座邀请北京外国语大学王继红教授，以“世界汉语教育史上的旗人与旗人文献”为题，帮助师生们深入了解旗人文献在世界汉语教育史上的意义。在轻松幽默的对话中，王继红老师带领同学们聚焦清代旗人群体在跨文化语境中的语言教育实践，探寻满汉合璧文献与国际中文教材的改编对世界汉语教育史的重要意义。本次讲座由文化与传媒学院李沫老师主持，中文系师生广泛参与。

讲座伊始，王继红老师以一个问题“北京西二‘旗’的‘旗’和‘旗人’的‘旗’有没有关系”打下伏笔，引起了同学们的兴趣。随后，王老师简要介绍了世界汉语教育史的研究对象及研究世界汉语教育史的意义。世界汉语教育史的研究对象广泛，研究世界汉语教育史的目的在于，通过研究各国汉语教育史总结汉语作为目的语的特点、规律与方法。

接着，王继红老师从八旗制度的创建、旗人构成以及旗人的生活等方面介绍了“旗人群体的历史沿革”。通过一个个提问，引导同学们思考八旗制度创建的时间、旗人的民族构成、内外城人的语言等等，为同学们理解旗人文献与旗人汉语教育做了铺垫。

讲座的主体部分，王继红老师聚焦旗人在世界汉语教育史中的角色，详细介绍了旗人文献与国际中文教材改编，以及旗人的汉语教学实践。旗人文献如《清文启蒙》的全球流布，不仅推动汉语教学体系向海外延伸，更成为东西方语言接触史的关键见证；旗人教师群体如绍古英继等的教育实践，则开创了早期国际汉语教育本土化与专业化结合的路径。旗人群体在世界汉语教育史上具有三重价值：其一，作为双语实践者，其文献成果填补了早期汉语教材的体系空白；其二，作为文化传播者，其教学实践架设了传统语言教育与现代国际传播的桥梁；其三，作为历史能动者，其生存转型映射了语言教育与社会变迁的深层互动。

最后的问答互动环节，同学们踊跃提问，围绕汉语传播、语言接触、北京官话研究以及文献性质的判断等问题，向王继红老师请教。王老师逐一悉心解答，并鼓励同学们在研究时要有问题意识，多思考、多比较。同学们在交流中深受启发，获益匪浅。

撰稿人：钱雅茹

审核人：王立勇