根据教育部《关于开展“高校学风建设专项教育和治理行动（2012-2014）”工作总结的通知》（教技司﹝2014﹞303号）文件精神，现就我校开展“高校学风建设专项教育和治理行动（2012-2014）”工作总结如下：
一、学风建设总体情况
学风是高校师生科学研究、学习发展等活动中体现出的价值观念和精神状态，是衡量高校办学质量的重要指标，也是高校实现科学研究、人才培养、服务社会、文化传承等高校职能的重要保障。我校将学风建设渗透到学校工作的各环节，以提高教学质量为基础、以加强预防教育为先导、以完善和落实制度规范为重点、以采用学术不端检测系统为手段，积极构建起提前防范、有效监管、及时公开依规惩处的学风建设综合预防治理体系，取得明显效果。
（一）设立专门机构，负责科研诚信和学风建设工作
学校成立了科研诚信和学风建设工作委员会，作为科研诚信和学风建设的指导和决策机构。主任由主管科研的副校长担任，副主任由学校主管学生、教务工作的副校长和副书记担任，成员为科研处、学生处、教务处和研究生部的主要负责人组成。其主要职责：贯彻落实国家和教育部学风建设相关文件精神，拟定学校进一步加强学风建设、规范学术行为的相关文件。负责受理对学术道德问题的举报。其日常办事机构设在科研处。
同时，学校在校学术委员会下设专门的学术道德建设工作组，作为科研诚信和学风建设的学术评价与咨询机构。其主要职责：对有关学术道德问题进行调查，并向校科研诚信和学风建设工作委员会提供明确的调查结论和处理建议。
（二）制定完善的相关政策文件，为科研诚信和学风建设提供制度保障
学校制定和修订了《中央财经大学学术道德规范》、《中央财经大学关于进一步加强科研项目管理规范科研行为的实施办法》、《中央财经大学全日制本科学士学位论文（设计）学术不端行为检测工作实施办法（试行）》、《中央财经大学研究生学位论文》等文件，规范师生的学术行为。
（三）教育与引导相结合，形成常态工作机制
我校把推进科研诚信和学风建设当作日常工作来抓，采取多种形式开展宣传教育。学校每年在对新教工培训时，都将学术道德和学术规范教育作为新教工培训的必修内容，形成了学术道德和学术规范教育的长效机制。在学生层面，学校在全校不同层面、不同年级、不同学生中多形式多途径开展学风教育与宣传活动。在本科生层面，举行大学生廉洁文化作品征集与评选活动颁奖暨座谈会，举办了大学生学术节。通过开展学习方法、时间管理、分享好书等专题辅导、主题班会和经验交流会，教育和引导学生端正学习态度，学会自主性学习和有效学习。在研究生层面，继续开展学术规范宣讲教育。
二、所开展的工作和成效
我校自2012年开展“高校学风建设专项教育和治理行动”以来，认真贯彻和落实《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技﹝2011﹞1号）文件精神，2012-2014年，开展的工作如下：
（一）搭建学风建设平台，展示学风建设成就
按照学风建设“三公开”的要求，2012年3月，学校科研诚信和学风建设工作委员会办公室在校园网专门开辟了“学风建设专题”网页。网页包括“重要文件”、“学风动态”、“科研先锋”、“年度报告”等相关栏目板块。该网页目前已成为展示我校学风建设制度与成就，对全体教师和学生开展学风教育的重要平台。
（二）开展专题研讨，为学风建设献计献策
根据教育部、中国教科文卫体工会全国委员会的通知和学校主管领导的批示精神，2012年4月，人事处、校工会、宣传部共同举办了学习《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）座谈会。会议就深入学习和贯彻落实《规范》、进一步加强师德建设进行了热烈的讨论，并提出了一些针对性强、可操作的具体举措。人事处、校工会、宣传部、纪委和监察审计处、教务处、科研处、研究生院以及部分学院的负责人、教师代表参加了会议。与会人员畅所欲言，积极为我校师德师风建设献计献策，建议一方面应从教学一线发现一批师德优秀、为人师表、默默奉献的教师典型加以宣传表彰，为广大教师树立良好的榜样；另一方面要切实加强教师职业道德建设，在职称评审、干部选拔、专家评选中进一步强化师德评价并实行一票否决，使师德建设制度化、常态化，以彻底杜绝个别不良现象的发生。
（三）加强教育引导，形成常态工作机制
我校把推进科研诚信和学风建设当作日常工作来抓，采取多种形式开展宣传教育。
1.加强教师的科研诚信教育
（1）加强对新进教师的学术自律教育。教师学风建设的重点任务是加强科研诚信教育。学校每年在对新教工培训时，都将学术道德和学术规范教育作为新教工培训的必修内容，形成了学术道德和学术规范教育的长效机制。2012年，学校纪委在全体新教工中，开展党风廉政建设形势及师德、师风、学术道德专题教育活动，要求教师要行为示范，要严于律己，牢记社会责任，坚守学术道德。从2013年开始学校科研处在全体新教工中，开展学术道德规范专题培训。
（2）加强科研管理过程中的诚信教育。2012-2014年，我校继续将学习落实教育部学风建设精神贯穿全年科研工作始终，在全校科研工作会议、项目培训会等各类工作会中把学风建设摆在突出位置，加强教育引导，坚持惩防结合。
2.加强研究生的科研诚信教育
（1）积极推动，学术道德教育成效显著。学校研究生院坚持每年在对研究生新生进行入校教育时，组织学习教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范》，帮助研究生了解学术规范的含义，遵守学术规范、使用学术规范，杜绝学术不端行为；在高年级研究生中，大力加强学风、考风宣传教育，营造良好的学术研究氛围，努力培养造就学术作风严谨、理论功底扎实、富有创新精神的高素质研究生。
（2）正确倡导，引导学生自觉抵制学术不端行为。2012年4月，研究生院指导校研究生会在举办“中央财经大学第十七届研究生学术节开幕式”之际，联合参与开幕式的13所兄弟院校和科研院所的研究生会共同向首都高校研究生发出“加强科学道德和学风建设”的倡议，号召首都高校研究生将学术诚信作为研究生的立身之本，自觉遵守学术规范，培养求真务实、勇于创新、严谨自律的学术精神和治学态度。在2013年5月召开的共有22所高校参加的首届全国研究生财经论坛上，发出学术诚信倡议，呼吁要自觉遵守学术规范，培养求真务实、勇于创新、严谨自律的学术精神和治学态度。
（3）全面落实，推动学术道德意识入脑入心。学校研究生院除组织新生签署《遵守学术道德规范和考纪诚信承诺书》外，还积极组织新生代表参加在人民大会堂举办的首都高校“科学道德和学生建设宣讲会”，力求从入学伊始就增强其自觉恪守学术道德意识，坚守学术诚信，完善学术人格，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。
（4）院士宣讲，以大师风范激励学生。我校连续多年坚持开展院士、名人学者进校园活动，畅谈治学与人生，引导我校研究生树立正确的人生价值观和治学观，形成严谨、科学、务实、创新的学术氛围。
（5）院长带头，以师长魅力感染学生。启迪研究生治学之道的“院长谈治学”活动，是中央财经大学新生入学治学系列活动的特色开篇，以积极引导研究生新生树立勤奋笃学的态度、怀揣求真务实的精神和培养严谨自律的道德。新生教育周中，各学院院长、知名教授与新生畅谈治学之道，使研究生们对所学专业的研究领域、发展历史、研究现状与前景、在社会发展中的作用等方面有了深入的了解，更为研究生新生今后的科学研究和治学之路指点迷津。另外，研究生实行的是导师负责制，导师对研究生学习、生活、思想品德的修养起着至关重要的作用。研究生院除要求研究生导师不仅在学业上进行指导，还须在政治思想上、道德品质上、学识学风上，能够以身作则，率先垂范，为人师表。所有研究生导师在新生入学教育周即与学生见面，以个人治学经历、人格魅力、学识修养感召新生学子。整个研究生求学阶段，同学们不仅从导师身上学习了丰富的专业知识，还确立了高度的社会责任感、严谨的治学态度、高尚的学术品德，全方位提高了个人的道德素养。
（6）多维宣传，搭建宣教工作综合平台。研究生院结合新形势和研究生特点，综合运用网络媒体和平面媒体等多种宣传形式，积极加强对宣传导向和网络舆情的引导，及时传达我校学风建设宣传教育工作的新规定、新动向、新思路和新成果。研究生院将教育部《高等学校哲学社会科学研究学术规范》和《中央财经大学研究生学位论文写作及格式的规定》、《中央财经大学研究生学位论文不断行为检测办法》、《中央财经大学全日制学生违纪处分管理规定》编入《研究生手册》供全校研究生和管理人员学习，力求在学生和老师中大力弘扬求真务实、严谨自律的精神，积极营造维护学术尊严、摒弃浮夸作假的良好校园氛围。
3.加强本科生的诚信教育
（1）开设专业基础与职业规划课程，举办学风建设主题动员会，探讨学习目标、学习动力、学习方法等问题，培养学生自主学习、诚信守法、奋发向上等优良品质。
（2）举办“树优良学风、展时代风采”及“成长之路，携手同行”等优秀群体报告会，邀请学业有成的学长介绍成才经验，帮助在校学生认识优良学风的重要性，树立朋辈榜样。
（3）召开诚信考试动员会等形式的考试教育活动，倡导正确的考试观、成绩观、价值观，强化广大学生对考试违纪作弊危害性的认识，对考试作弊者形成强大的舆论压力，净化校园考试环境。
（4）举办“诚信学术，诚信生活——幸福人生”等主题活动，突出学术论文写作的道德和学术毕业论文检测的意义。
三、存在的问题、原因分析
一直以来，中央财经大学科学道德和学风建设工作，得到了校领导班子及全校各部门广泛支持与帮助，所取得的成绩是全校师生共同努力的结果。但是我们仍应该看到还有许多需要不断改进的地方。特别是如何将科研与教学、学生工作相结合？如何提升科学道德和学风建设教育活动的影响力，使科学道德和学风建设的活动动态化、多样化？如何不断创新工作载体，进一步细化科研诚信的奖惩机制？如何打造品牌性宣讲活动，使工作成果切实惠及广大师生等等。这些方面都是我们下一步需要不断努力研究并改进的地方。
四、改进措施
我校在下一步工作中，将从教育、制度和监督三个方面加强科研诚信和学风建设，并将工作的重点放在教育和制度上。一是进一步加强科研诚信与学术道德建设的正面引导和教育。在全校师生中加强科学精神和学术规范教育，提升广大教师的自律意识；宣传品学俱佳的学术大师和专家学者的先进事迹，并在校内选树一批严谨治学、成果突出中青年教师典型，形成优良学风。二是要进一步健全和完善学术道德建设的制度和机制体系。三是强化科研规范管理，完善学风建设的监督检查机制。进一步加强对项目评审、成果验收、科研经费使用等方面管理和监督。四是完善科研评价制度，构建鼓励创新的学术环境。
五、对“十三五”学风建设工作的建议
（一）完善科研考核与评价机制
学术规范制度需要通过学术规范机制来具体实施，学术规范的外在约束机制和内在自律机制对加强教师科研诚信具有重要的作用。造成教师科研不端行为，主观上与教师不自觉遵守学术道德有关，客观上也受当前的体制影响。目前的学术体制、教育体制和科研管理体制存在着一些不科学、不合理的方面，导致甚至助长了学术失范和学风不正现象的滋生和发展。例如，现有的学术激励机制、成果评价体系过于强调科研成果的数量，并将它与教师的职称、奖励及各种其他待遇挂钩，在这种背景下学术容易为利益所驱动。同时现有的科研管理制度中又缺乏相应的监督和约束机制，从而造成学术不端行为的出现。因此，有必要健全规章制度，如建立学术惩戒机制，建立健全评价标准和评价体系，建立健全社会监督、行政管理和个人自律相统一到学术监督和约束体系等。
（二）建立学术批评机制
目前学术自律与学术监督机制尚待完善，民主、宽松、开放、和谐的学术环境需要进一步加强和完善。通过建立学术批评机制，将学术道德精神注入高校教师的学术活动中，指导教师坚持追求真理的正确方向，牢记学者的社会责任。通过学术批评倡导形成优良的学术风气，肯定艰苦劳动取得的有价值的成果，杜绝急功近利、投机取巧甚至抄袭、剽窃他人成果的行为，引导教师形成诚实、刻苦、严谨、扎实的学风。通过学术批评，摒弃学术评论中的庸俗吹捧之风，倡导讲真话，做实事，对研究过程中存在的问题提出善意的批评，对假学、伪学提出严肃地批评的风气。
（三）积极营造良好的学术环境和学术氛围
优良的学术环境是推动大学学术活动产生的重要条件，学术风气的质量制约着大学学术活动的品质。营造良好的学术环境的根本目的是培育一个民主自由、宽松开放、公平诚信，学术主体与学术环境之间、学术主体之间和谐相处的系统，从而形成一种严谨治学的学术氛围。通过对教师长期潜移默化的引导，使得学术诚信观念成为学者遵循的行为准则。贯彻落实《高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）》，制定符合高校实际的具体化措施，并使之在实践中不断充实、发展和完善；尊重学术规律，提倡积极健康的学术争鸣和学术批评；加强诚信教育，使学者从担当学术使命的高度来提升自己的学术境界，自觉抵制各种学术不端行为，引导学者切实增强自己的学术修养和研究实力、走上自律自强的学术发展之路，从而推动学术事业的安全发展。
2014年12月12日
